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Este CONGRESSO anual visa dinamizar o sector da formação profissional, juntando os seus principais atores e dinamizadores. "Pensar a Formação" é assim o objetivo geral deste evento que pretende partilhar opiniões, experiências e conhecimentos dos especialistas da área da educação e formação profissional em Portugal.
 

Enquadramento

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A QUALIDADE, como característica e dimensão transversal de vida, surge hoje como algo tão natural quanto incontornável. Ou seja, ninguém, nada, está isento de a ostentar, como obrigação e, qualquer um a pode exigir, como direito…, soubéssemos nós do que falamos quando a invocamos!
 

Talvez seja um sinal dos tempos, acontece o mesmo com outras dimensões e conceitos, a noção e defesa da qualidade aparecem bem à frente, muito mais lestas, do que a sua definição clara e inequívoca, aspeto que, no limite e na versão mais simpática ao nível das consequências, pode conduzir-nos a sermos realmente bons a fazer coisas más!
 

Perante possibilidades como esta é fundamental assentarmos numa definição clara do que é QUALIDADE para, de seguida, a transportarmos como atributo com propriedade e aplicação proveitosa nos vários domínios e, em particular, no sistema de ensino-aprendizagem, quaisquer que sejam os contextos, tipologias e modalidades que apresenta.
 

A capacidade para discernir entre um escrupuloso cumprimento de requisitos, normas e regras não pode ofuscar a essência do conceito, da mesma forma que não poderemos vibrar com um excelente, rigoroso e exemplar manuseamento do martelo sem atentarmos no que estamos a martelar! 
 

Queremos fazer deste Congresso um momento de cruzamento de experiências, de construção conjunta de itinerários e de análise crítica de modelos de intervenção e de instrumentos de medida para que a qualidade seja percebida, praticada e assumida por todos como um vetor de transformação de tudo quanto se faz no domínio da educação e formação, desde a conceção aos resultados, sem esquecer os processos e impactos.   

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Objetivos

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VII Congresso Nacional da Formação Profissional vai orientar-se para as seguintes metas:
 
         identificar e caraterizar os critérios de análise da qualidade;
         definir os momentos, práticas, metodologias e instrumentos da Gestão da qualidade no domínio da educação e formação;
         elencar as virtudes (impactes positivos) e os desvios (impactes negativos) da aplicação de um sistema de garantia e controlo da qualidade no sistema de educação e formação;
         determinar os efeitos que é legítimo esperar da adoção da qualidade na educação e formação.